实验教学理念：坚持以“学生为本，夯实基础、依托学科、突出创新、注重能力”的实验教学理念。以学生综合素质和创新能力为核心，注重理论与实践教学相结合，素质教育与能力培养相结合，改革实验教学体系和管理模式，将学科优势和科研资源转化为实验教学内容，构建全程式多元化实验实践教学体系，培养“品德优、基础实、能力强、素质高、善创业”的应用型生物学人才。

学校充分认识到实验教学是高校教学环节中的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和创业意识的重要途径，为使本科教育适应社会发展趋势、适应学校的办学目标，实验教学是必不可少的重要环节。为了突出实验教学在人才培养中的作用,学校不断加大经费进行实验教学改革,制定了一系列实验教学规章制度和保障措施。

（1）“生物学实验教学中心”根据学校的人才培养定位和国家对生物学人才培养的要求，生命科学与食品工程学院首先在学校实行构建“分层次、综合型、开放式”的实验教学体系，使学生在4年学习期间构建起科学的生物学知识体系、培养良好的科学思维能力、动手操作能力和创新精神。

（2）在整合全校生命科学相关实验室的基础上，以分子水平、细胞水平、个体水平和群体水平为平台建立功能性实验室。

分子水平上的生物化学实验室和分子生物学实验室主要承担生物化学实验、分子生物学实验，其主要实验技术为生物化学技术和分子生物学技术；细胞水平上的细胞学实验室主要承担细胞生物学实验、遗传学实验、组织学实验、生物显微技术相关的实验，主要实验技术是以细胞学为主的生物制片技术、细胞化学技术、各种光学显微镜观察技术和组织培养技术；个体水平上的实验室包括微生物学、植物生物学和动物生物学三个实验室。微生物学实验室主要承担微生物的分类及生理的实验，植物生物学实验室主要承担植物学和植物生理学的实验，动物生物学实验室主要承担动物学和人体解剖与生理学的实验。这三个实验室的主要实验技术是形态观察、分类和生理学实验技术；群体水平上的生态学实验室主要承担生态学实验和动物、植物及微生物的生态学实验，主要实验技术是生态调查、实验与分析统计技术。

教学实验室归实验教学中心统一管理，以实验室的功能安排相关实验课程，设备仪器统管共用，避免了重复购置，实现了资源共享、优势互补。

（3）实验教学改革以教学内容改革为基础，以培养学生的实践能力和创新能力为目标，从基础性实验、综合性实验和创新设计性实验等三个层次上重组实验内容，精选基础性实验，加强综合性实验和创新设计性实验，编写配套的实验教材，实现多媒体辅助教学。

（4）学校不断地加大投入，在经费上、人员上、制度上为实验教学提高保障。学校制定了一系列实验教学的改革与管理规章制度。如《陕西学前师范学院实验教学中心建设实施细则》、《陕西学前师范学院实验教学改革立项工作实施办法》、《陕西学前师范学院实验室开放管理暂行办法》、《陕西学前师范学院大型仪器设备使用暂行管理办法》等，采取了切实可行的措施，在保证实验教学经费年投入600万元以上的基础上，每年投入20万元用于实验教学改革立项，每年投入50万元用于大型精密仪器设备的开发使用，促进了实验教学改革和实验教学中心的建设。

生物学实验教学中心将在总结经验和广泛调研的基础上，制定中心的实验教学改革方案和实验室建设规划：以教学改革为先导，以培养学生的创新意识和创新能力为目标，以实验教学内容和方法的改革为载体，完善体制、加强管理，形成完整的既独立于课堂教学又与其密切配合的生物学实验教学体系，建成与生命科学发展相适应、实验条件好、开放程度大、教学水平高、覆盖面广、示范带动性强的省级实验教学示范中心。